谈游戏在对外汉语教学中的作用

　　近几年兴起的“汉语热”，使对外汉语教学逐渐为人们所熟悉，课堂教学作为影响对外汉语教学成败的关键因素之一，越来越受到了人们的重视。随着课堂教学技巧和方法的逐步探索，课堂教学当中的趣味教学引起了广大学者的关注，而一提起趣味，首先想到的便是游戏，本文就是探讨游戏在课堂教学中的运用对增加课堂趣味性将会发挥什么样的重大作用，并提出一些在使用游戏进行课堂教学时的意见和建议。

　　1.游戏在对外汉语课堂教学中的作用

　　1.1游戏可以激发学习者的学习兴趣，提升学习者的学习动机，能够更好地完成学习任务。现在的对外汉语课堂教学中大部分还是采用传统的教学模式即教师传授，学生学习。这种教学模式当然也是有一定教学效果的，但是难免会造成课堂气氛沉闷、不够灵活，学生学习积极性不高，只是单纯的接受，自己不动脑筋不思考，缺乏创新性思维，把自己的思维囿于一个设计好的框架当中，教学效果可想而知不会特别地理想。

　　游戏对于每个人来说都有着很大的吸引力，将游戏应用到对外汉语课堂教学当中，学生的学习兴趣就会很快地被激发出来，使其得到学习情感需要上的满足，他们必然就会以饱满精神去积极主动地学习，并以之为乐，学习效果自然会好。将游戏引入课堂教学当中不仅可以扫除课堂中的沉闷气氛，使学习不再枯燥无味，同时也使学生掌握了应该掌握的东西，达到了双赢。

　　1.2游戏可以让学习者感到愉悦，让其身心放松。游戏最显著的特征可能就是愉悦性和趣味性，游戏的这种特性可以说是一直伴随着游戏过程的始终，是游戏发挥其他作用的前提，不论是缓解压力、恢复精力还是激发兴趣都可以说和心理上的愉悦感有直接的关系。愉快的心情可以让学生产生对知识的渴望，在收获知识的同时也收获了快乐。

　　1.3课堂教学中游戏的实施可以缓解学生上课时焦虑和紧张的情绪，同时还可以集中学生的注意力。相信我们都有过这样的体会，上课时很担心老师提问我们，尤其是在外语学习中尤其如此，这种担心势必会影响到我们的听课效果，让我们不能把注意力全部集中于教师的授课当中，而是分散一些心思去担心老师会不会提问到自己。当个体进入一个陌生而易引起焦虑的情境中时，会降低自我效能的水平和强度。倘若50分钟的课堂教学全部处于这一情况下，那么学生必然会对这样的课堂产生畏惧心理，甚至还有可能产生厌学情绪。前面我们讲到的两点都是对课堂教学间接产生的影响，最后一点是直接作用于课堂教学效果的。游戏可以帮助我们练习、巩固所学的知识，也可以帮助我们学习新的内容。

　　2.游戏的实施过程当中应该注意的问题

　　一个游戏设计得成不成功，关键就在于实施部分。游戏的实施应当做到以下几点：

　　2.1既然是游戏，那么首先应当做到的便是轻松，不要制造出课堂中常见的那种紧张空气，要让学生感觉其实就是在做一个小小的游戏，没有任何目的性在里面，让学习者完全放松地参与其中。

　　2.2游戏是为了调动大家的学习积极性，改变那种传统的教学模式，课堂不再是那几个喜欢发言的同学的课堂，要确保让每个学生都参与其中，对不爱发言的同学要多鼓励，爱发言的也不能打压，要多表扬，让每个学生的积极性都被不同程度的调动起来。

　　2.3游戏的实施过程当中要注意课堂秩序，虽然说游戏是为了缓解大家的紧张情绪，让每个人都能轻轻松松地学到知识，但是课堂秩序还是应该注意的，千万不能乱，一乱学生的注意力就容易分散，这样游戏就难以达到预想的教学效果了。

　　2.4游戏虽然有诸多的好处，但是在课堂教学当中也要遵循一个适度的原则，要明白它只是课堂教学的一个手段，不能作为主导教学方法贯穿于整个课堂当中，否则学生的注意力不但不会集中反而会被分散得更加严重，致使整个教学计划失败。

　　3.选择游戏时应该注意的问题

　　3.1由于第二语言教学面对的是不同国籍、不同种族、不同年龄、不同职业、不同知识水平的人，所以在游戏的选择方面，我们要考虑诸多因素，比如：一个民族的生活习惯，有哪些禁忌、有哪些比较感兴趣的东西等等。

　　3.2根据不同的教学目标有侧重点地选择游戏内容，第二语言教学分为听力、综合、口语、写作等多种课型，因此我们在选择游戏的同时要注意这些课型的教学目标，各个课型是有很大差别的，因此我们要根据不同的教学目标选取配套的游戏形式，以达到最理想的教学效果。

　　总之，将游戏引入对外汉语课堂教学可以增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣等等，让学生在快乐中收获知识，从而完成教学任务。（辽宁师范大学国际教育学院 孙丹）