中华文化大乐园教学体会

华侨大学华文学院 孙颢萌

　　不到一个月的大乐园泰国曼谷营已经结束了。在这不到一个月的时间里，我收获了一份巨大的“财富”而这种宝贵的“财富”是不足以用金钱来衡量的。因为它承载着浓厚友谊、师生情、以及较为丰富的教学经验。认真负责的带队老师、齐心协力的组员使得我们这个小家庭拥有强大战斗力，共同抵抗接踵而来的困难。

　　行前

　　得知我们将会是第一组前往泰国的时候，时间已经是非常紧急了。所有事情都堆积在了一起。开营式、分班、授课内容再加上一些琐碎的小事，让组里每个人都忙得不可开交。还记得带队黄妹老师不辞辛苦，用自己的休息时间为我们找歌曲辅导我们练习小合唱，大家出谋划策编排开营式的每一个环节。组长杨斌带着组员范梦洁找闭营式的演出服装、和组员成书仪一起为全组成员兑换外币、组员廖春燕为自己的手工课材料东奔西走。。。就这样大家分头行动，在有限的时间内完成了计划内的所有工作。也让我们大家在临走前就拧成了一股绳，彼此的心都系在一起。

　　到达

　　还记得刚到曼谷的时候，我们一行人就受到了泰国教师会以及东方书院老师们的热烈欢迎。他们尽可能地为我们提供舒适的生活环境、良好的办公场所、充足的教学场地，一股亲切温暖之意涌入心头，便暗暗决心要做好接下来的工作。在得知招收的学生近200人时，压力再一次来临，学生过多而老师数量较少，这与我们之前在国内预想的安排迥然不同。于是大家连夜开会重新设置班级和课程又连夜赶制教具。起初的几天里，大家几乎每天凌晨2点多才休息。疲惫浮现在每一个人的脸上。但是一到课堂，老师们一个个又打起了十二分的精神。最初的课堂，无论是汉语老师还是技能老师，大家都十分头疼。孩子们的基础很差，零基础的孩子占大多数，所以在教学任务上又增添了几分难度。

　　我自己面对的是一群年龄在8岁以下的孩子们，他们几乎都是零基础儿童，沟通以及实施教学都很困难加上学生年龄较小，自控能力比较差，因此在先前的几节课上课堂纪律都没办法得到充分的保证，这些问题一度让我十分头痛，说完的问题学生不懂，没有反应，课堂场面也比较让人尴尬。泰国本土老师成了我的帮手，但是我自认为，有本土老师在，一句中文一句泰文这样的教学方法并不能达到学生的学习目的。开始的日子，我总在想该如何克服这样的困难。

　　首先我觉得课堂纪律是关键，有好的纪律才是课堂质量的重要保证。所以我要做的是如何控制好学生让课堂安静，即便是有游戏环节也能快速地恢复到游戏前的状态。在这一点上我实行了“软硬兼施”的方法。同学既然听不懂太多的中文，我就用肢体语言来表达意思，例如拍手示意安静，手指倒数时间等等，亦或者干脆在孩子吵闹时不说话，孩子们会自动地安静下来。几次之后孩子们了解了老师的做法，就不会再吵再闹。同样的方法也适用于课堂教学上。开始的几节课上，我已经发现对于基础比较差的学生不能够用过多的语言来表达而是要多做让学生明白你想要表达的意思，这样一来，不仅可以让学生集中注意力还可以让学生多多参与到课堂中来。

　　其次就是重要的教学环节。课堂教学是整个教学的中心，我一直秉承着能够让学生“学有所得、玩有所乐”的原则来组织课堂。面对一群年龄普遍比较小而且程度很差的学生来说，如果老师一味地“教”学生很快就会坐不住走神，这样不仅达到不到预计的教学目的而且课堂纪律无法得到保证。“中华文化大乐园”突出的是一个“乐”字，因此我就让爱玩的学生们在乐中学习。因为他们几乎没有任何中文基础，因此我采用的是“听说领先”的教学方法，让学生们自己多说以及我来说他们听。每次课的内容不会很多，通常都是几个5―6个新词加上一个句子，然后用游戏的方式进行反复操练。这样一来，游戏的方式就要多种多样，通常有三个基本模式，一为学生代表各组比赛，二为全体学生共同比赛，三为一个接一个地接龙比赛。这样做的目的是为了让所有学生都能参与到课堂活动中，并且能让每个学生建立一种组队之间的“集体意识”这样也是保证课堂纪律的一个好方法。以上这几点是我在本次“中华文化大乐园”教学活动中收获的宝贵经验，让我知道了以后再来应对零基础、年龄小的学生时要如何处理这样的问题。

　　最后是我在此次教学中新的收获――“带入拼音法”。通常的教学是拼音是拼音教学、汉字是汉字教学，但是我发现这种方法可能更适合于成人班的教学。而儿童班的教学我采用的是“带入拼音法”。儿童班如果只教拼音，容量大，内容枯燥孩子们忘得快且容易产生抵触情绪。我将拼音融入每节课的生词中，教生词的同时带上生词的拼音。每节课的生词数量不多，拼音重复出现率比较高，这样就起到了一个巩固复习的作用。三个星期下来学生们不仅学习了生词还懂得了拼音的认读。和“拼音汉字”分开教学的方法相比，这种方法更适用于零基础年龄小的孩子。

　　结束

　　已经参加两次大乐园了，每次参加都会有不同的感受，每一次都是一种锻炼和成长。看着学生们在台上卖力的表演，老师的那种欣慰感油然而生。所有的苦、累顿时烟消云散。每一次都和当地的孩子们依依不舍。他们的闹、他们的笑表达的都是一份难能可贵的童真童趣。不到一个月的时间里，组员之间没有了师生关系成了兄弟姐妹相亲相爱的一家人。不长不短的相处时间里也让我发现了每一个人身上的闪光点和自己要改进的地方。我觉得“中华文化大乐园”乐的不仅是学生还有我们自己，大家教在其中、累在其中也乐在其中。