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《北京的春节》教案设计
2011年01月25日 08:53

  教学目标:

  1.会写本课14个生字和正确读写和理解由生字组成的词语,正确读写“腊七腊八,冻死寒鸦、色味双全、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩”等词语。

  2.有感情地朗读课文,了解老北京春节的习俗,感受节日的热闹气氛,理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

  3.揣摩文章的表达顺序,体会详写、略写的好处。

  教学重点:了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力。

  教学难点:品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。

  教学思路:

  1.通读全文,找出不懂的字词和句子,进行解释。

  2.再读课文,找出北京的春节从什么时候开始,到什么时候结束。

  3.自由组合,自主选择,交流探索,学习北京春节的每个节日。找出哪些节日最隆重、喜庆(除夕、元宵)。

  4.领悟表达特点,品味老舍的语言特点和对年文化的热爱。

  5.学习本文的写作手法。

  6.拓展总结,列举有关春节的童谣、诗词、春联。

  教学课时:2课时

  教师准备:多媒体课件,flash《恭喜发财》(中国娃娃唱),纯音乐《新年好》,flash《恭喜恭喜恭喜你》(卓依婷唱)

  学生准备:课前可要求学生阅读课文,同时查阅有关书籍或上网查找资料,收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情景,引入课题

  1.同学们,上课前我们先观看一个flash,一边看一边回忆你在当时的情景。播放动漫《恭喜发财》。

  2.看完了动漫,你们有没有觉得又回到了过春节的情景中呢?你们的春节是怎么过的?哪位同学想说说自己的感受。(多让几位学生说说感受)

  (很热闹,有新衣服穿,有很多东西吃,可以放鞭炮……)

  3.春节是热闹,喜庆,团圆,祥和的。我们过春节有我们的特色,那你们想知道北京的孩子是怎样过春节的吗?这节课我们就一起走进老舍笔下的北京的春节,看看北京的孩子是怎样过春节的。

  二、整体感知,理清脉络

  1.请同学们自由通读课文,把生字读准确,画出不懂的字词和句子,同学间相互交流看法。

  2.交流完,教师用幻灯片出示难懂的词语(学生还有不明白的生字、字词,教师再作相应补充),如下:

  春节:农历正月初一,是我国传统的节日,也兼指正月初一以后的几天。俗称“过年”。

  腊月:农历十二月。

  腊八粥:腊八即腊月初八。在腊八这一天,用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。

  空竹:用竹木制作,中空,能发出响声的一种传统健身玩具。

  初旬:每月的第一个十天,也称“上旬”。

  小年:农历中的节日。在腊月二十三日,旧俗在这天祭灶。

  除夕:农历一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

  守岁:有两重意义:岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思;年轻人守岁则是为了给父母延寿。

  庙会:设在寺庙里边或附近的集市,在节日或规定的日子举行。

  娴熟:熟练。

  逛天桥:不是逛我们平常说的人行天桥。天桥是老北京一个非常热闹的地方,当时有河也有桥,所以叫天桥。天桥是一个非常大的市场,有很多民间艺人在卖艺,有很多北京小吃,还有很多说书的,还可以买卖各种东西等。

  元宵:农历正月十五日夜晚。因为这一天叫上元节,故晚上叫元宵。课文中指元宵节(又称灯节)的一种应时食品,南方称“汤圆”。

  截然不同:截然:很分明地、断然分开的样子。形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。

  万象更新:万象:宇宙间的一切景象。更:变更。一切事物或景象都变得焕然一新。

  残灯:花灯逐渐少了、熄灭了;末庙:庙会的最后一天。

  3.请13名学生按自然段轮流读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。

  4.交流汇报,老师相应出示幻灯片:腊八——腊月二十三-——除夕——正月初一——正月十五——正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束)

  三、交流探索,感受年味

  1.教师让学生选择自己喜欢的节日来阅读,喜欢同一节日的学生组成一组(学生可以走动)。

  2.组成一组的同学自由交流,分别讨论课文是如何描写你们喜欢的节日的一些习俗的,作者是从哪些方面写的?你们的感受是怎样?讨论完后,各组要做汇报。

  3.小组内开始交流

  4.各组交流汇报哪一组的学生先举手回答,教师就先讲哪一组讨论的节日,不一定按照课文的顺序,这样符合新课标的要求,让学生自主学习,激发学生的积极性。

  例如,学生站起来先说除夕,教师就先和学生学习第七段。老舍笔下的除夕是怎样的,给你们的感受怎样,你们又是怎样过的……其它节日学习同上,学生先说哪个节日教师就先讲哪个节日。

  这一环节尽量把自主权还给学生,让学生说看法谈感受。

  5.教师根据学生的汇报作相应的补充,引导学生明确老北京的风俗习惯,体会过年的热闹、喜庆气氛,感受传统年文化的独特魅力。

  6.总结:

  先让学生总结老北京的春节带给他们的感受,教师再作总结。

  (从腊八到正月十九,将近一个月的时间,老北京显示给我们的是一幅幅热闹喜庆,欢乐祥和的春节画卷。)

  四、品味体会,感受民俗

  ⒈ 同学们,刚才我们已总体感受了北京的春节,你们觉得春节中最热闹、喜庆的日子有哪个呢?(除夕、元宵节)(学生说后出示幻灯片)

  ⒉ 认真读读第7段、11段和12段,看看书本是怎么写的?(学生说后出示幻灯片)

  (除夕真热闹。家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。……)

  (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。

  灯的种类多:“有的……有的……有的……有的……”…还有…)

  ⒊ 除夕夜可以说是春节的高潮,在喜庆、热闹、团圆的气氛中,有多少人今夜无眠。元宵节的灯会又是全民同庆的狂欢。同学们齐读第7段、11段和12段,把除夕喜庆、热闹的气氛和元宵的灯多人多的情景朗读出来。(配纯音乐《新年好》朗读,让学生的感情达到高潮)

  五、布置作业(出示幻灯片)

  ⒈ 抄写词语(各抄写三遍): 初旬  熬成  蒜瓣  翡翠  饺子 杂拌儿  榛子  栗子  鞭炮 风筝  麦牙糖  寺院  逛庙会  腊七腊八 冻死寒鸦 色味双全  万象更新 灯火通宵  日夜不绝  万不得已  截然不同  张灯结彩

  ⒉ 查找有关春节的诗词、童谣、春联。

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