主题: 《背影》
主讲: 彭丹
版权: 中国华文教育网
描述: 江苏教育出版社初中语文第八册(上)第三单元第一篇
索引: 《背影》是江苏教育出版社初中语文第八册(上)第三单元第一篇,...(00:00:24)
家庭是生命的起点、人生的慰藉和社会的细胞,亲情是人生的基石,...(00:00:58)
本单元阅读教学,要求感受课文所表现的形形色色的“爱”,从而陶...(00:01:31)
它是中国现代散文史上的名篇。自1925年问世以来,受到读者和文学...(00:02:09)
江泽民曾这样赞美《背影》“背影名文四海闻,少年波老更情亲。 ?..(00:02:28)
学情分析(00:02:59)
知识背景:(00:03:15)
教学目标(00:03:36)
教学环节(00:03:59)
教学环节一:基础知识(00:04:09)
教师明确:背影,和眼睛、表情、手、动作等比起来,太单调,太普...(00:04:47)
学案节选(00:05:17)
三、词汇常规教学(00:05:38)
四、朗读课文,边读边质疑提问,疏通文字,大致读懂课文。(00:05:48)
教学环节二:阅读教学(00:06:00)
3、根据中心句,给文章分段,写出段落大意。(00:06:34)
二、研读第一节:(00:07:06)
三、研读第二、三节:(00:08:58)
这是一个问题链,目的是解释什么是”背景”,”背景”的作用是什么...(00:10:03)
阅读练习(00:10:06)
小结:(00:10:52)
本文的教学重点是体会父子深情,如何引导学生理解体会呢?(00:11:32)
2、在此基础上设计阅读练习题,有了课堂讨论后,再做练习就不会?..(00:12:05)
3、学生讨论时,教师的帮助、引导、点拨和点拨很重要,切忌流于?..(00:12:34)
第一组讨论题:(00:12:49)
10、教师追问:你觉得在这样的情况下,父亲心里难不难过?害不害...(00:13:24)
讨论后明确:要对家庭负责,想保护儿子,即使再害怕也要坚强,再...(00:13:44)
3、学生分两组,分别说说父亲和“我”心里是怎么想的。(00:14:47)
教学提示:(00:14:55)
4、课后完成阅读练习:学案:(00:15:34)
1、答题要求用词准确,语法规范,但要求不必太高。(00:16:26)
第三组讨论题:(00:16:43)
3)买橘子,一个二十岁左右的小伙子不能做吗?为什么父亲非要自?..(00:17:14)
7、找出第五节能突出父亲对儿子关怀体贴的词语或句子。(00:18:07)
教学提示:(00:18:45)
本文的另一重点:用自己的话表达观点,参与讨论:(00:19:26)
3、要求明确,但不必太严苛,以鼓励学生表达为主,即使纠正学生?..(00:20:06)
五、重点研读第6节(00:20:36)
教师点拨:(00:21:13)
3、用蓝笔划出文中的动词,用红笔划出修饰限制动词的词语。(00:21:36)
4、找出修饰限制成分中富有表现力的词语,并说说词语的作用。(00:22:25)
教学提示:(00:22:56)
7、作者在第五节和第六节对父亲的情感有什么变化,为什么有这样?..(00:23:16)
8、课后练习:作者在文中提到过多少次眼泪?作者流泪的原因是什?..(00:23:54)
7、作者在第五节和第六节对父亲的情感有什么变化,为什么有这样?..(00:23:56)
8、课后练习:作者在文中提到过多少次眼泪?作者流泪的原因是什?..(00:24:19)
六、研读第7节(00:24:48)
东奔西走、老境颓唐、家中光景还是“一日不如一日”:据作者在《...(00:25:04)
2、老境颓唐的父亲,心情有哪些变化?(00:25:34)
教师总结: 一生辛苦奔忙,可老境仍如此颓唐,眼看大去之期不远?..(00:25:40)
2、老境颓唐的父亲,心情有哪些变化?(00:25:41)
教师总结: 一生辛苦奔忙,可老境仍如此颓唐,眼看大去之期不远?..(00:26:16)
背景资料:(00:26:24)
朱自清父亲读《背影》(00:26:56)
3、文章在第一节突出“最难忘”的是父亲的背影后,结尾在父亲老?..(00:27:22)
知识点:(00:27:58)
七、总结:你喜欢这篇文章吗?请你说说这篇文章之所以能这样感人...(00:28:04)
3、交代背景,交代特定瞬间的特殊氛围,为全文定下基调。(00:28:40)
教学提示:(00:28:56)
教学环节三:写作训练(00:29:18)
请你回忆这样的特殊印象,结合一定的背景,运用语言描写和动作描...(00:29:55)
教学环节四:课后拓展(00:30:27)
谢谢!(00:30:38)
教学环节四:课后拓展(00:30:39)
谢谢!(00:31:05)