主题: 学会分析-《地震中的父与子》
主讲: 彭丹
版权: 中国华文教育网
描述: 人民教育出版社小学课文第九册
索引: 课型:阅读练习课(00:01:02)
教学对象:HSK(汉语水平考试)中级(5-7级)(00:01:56)
学情分析:(00:02:06)
3、学会分析,是语文学习中的重点和难点。(00:02:52)
分析能力的核心:(00:03:47)
教学思路(00:04:17)
教学环节一(00:04:39)
教学意图:(00:05:00)
3、语言学习的过程就是理解熟悉语言规则、语言特点、文化内涵的?..(00:05:08)
知识:造字法(形声字)、构词法、语法等(00:05:22)
教学环节二(00:05:36)
A、他很伤心,大喊:“阿曼达,我的儿子!”(00:06:03)
板书过程(00:06:49)
教师点拨:(00:07:15)
3、“伤心”直接写出人物的心情。“感到眼前一片漆黑”写出父亲?..(00:07:18)
教学提示:(00:08:01)
3、答案不断修正的过程就是学生思维不断深入,思考逐渐准确清晰?..(00:08:36)
比较B、C句(00:09:02)
教师点拨:(00:09:21)
总结修饰限制性成分的作用:(00:09:54)
2、文中修饰限制的成分可以使文章更具体、形象、生动,可以起到?..(00:10:34)
2、由“写出”到“突出”,是由事实到情感,由表及里,由现象到?..(00:10:45)
教学环节三 :练习巩固(00:11:40)
A、他挖了36小时。(00:12:10)
板书(00:12:39)
教师点拨:(00:13:30)
2、挖的时间很长(现象),突出父亲的执着(行为),对孩子深挚?..(00:13:31)
教学环节四:拓展延伸(00:13:33)
教学目的:(00:14:15)
教学环节五:总结分析的方法:(00:14:39)
教学目的:(00:15:05)
学会分析的意义(00:15:21)
这三题的题型虽然和上面的题目不一样,但所用的分析的方法,思考...(00:16:11)
留学生高考题型(00:16:13)
“……”这个句子表现了伯诺德夫人 的心理,写出了德军 ...(00:16:25)
教学总结(00:16:39)
2、指导思维,掌握思维方法。 3、适时点拨,引导思维。 4、反复?..(00:17:19)
学生的情感及思维过程(00:17:21)
2、指导思维,掌握思维方法。 3、适时点拨,引导思维。 4、反复?..(00:17:22)
教学总结(00:17:23)
2、指导思维,掌握思维方法。 3、适时点拨,引导思维。 4、反复?..(00:17:44)
学生的情感及思维过程(00:18:12)
谢谢!(00:18:56)