美国华文教育弦歌不辍:冀中华文脉生根发芽
2022-05-16 10:15:38  来源:人民日报海外版

  美国华文教育弦歌不辍(侨界关注)

  画一只憨态可掬的大熊猫,擀一张薄厚均匀的饺子皮,打一个吉祥如意的中国结……近年来,在众多华文教学机构和教育工作者的共同努力下,美国华裔青少年纷纷参与到多姿多彩的中华传统文化活动当中,对中华文化的自信与华人身份的认同也不断增强。越来越多的华侨华人意识到学习中华传统文化对孩子的重要性,希望中华文脉在孩子们心中生根发芽。

  趣味课堂 寓教于乐

  “那次游学经历使我看到了一个不一样的中国:不但有独特的古代文化和古建筑,还有现代文明和摩天大厦。在那里,我留下了太多美好的回忆,从此我为自己是华人而感到自豪。”这段话节选自美国芝加哥市芝北中文中心举行的首届“太古杯”华裔青少年创意作文大赛的获奖作品《我眼中的中国》。

  自2013年成立以来,芝北中文中心便致力于讲好中国故事,传播中国声音。芝北中文中心校长满素洁说:“中华文化是海外华侨华人的心之所向、梦之所系,是我们心中难以割舍的一部分。我希望华裔青少年充分感受中华文化的魅力,学习中华传统美德,成为中美文化沟通的桥梁。为此,芝北中文中心开设了汉语、国画、书法、象棋等150多门课程,承办‘寻根之旅’夏令营、冬令营和汉语桥等项目,并多次举办华裔青少年书画、作文、朗诵等赛事,受到学生和家长们的广泛欢迎。”

  除了丰富多彩的课外活动,一些美国学校还推行了“沉浸式中文教育”。杨赛是纽约一所沉浸式多语言私立小学的全科教师,她不仅教学生们中文,还用中文传授不同学科的知识。她说:“我的学生每天都在使用中文,不断与中国文化建立联系。中文对他们而言不是抽象的概念,而是音乐课的丝竹管弦,是美术课的笔墨纸砚,是地理课的锦绣河山。即使在数学课上,我也融入中华传统文化元素。我把孩子们的十进制算珠换成红灯笼,带入元宵节看花灯的场景,让孩子们玩算术游戏‘以数易物’。在这个过程里,他们既学到了课程规定的数理知识,也对中国传统文化有所了解。”

  文化互鉴 加深认同

  中美文化与教育理念存在着较大的差异,满素洁说:“在中国尊师重教的观念下,老师应该认真准备教案,为学生答疑解惑,而学生应该遵守课堂规范,按时完成作业。然而,在美国的学习氛围中,学生们会争先回答老师的问题,也会纠正老师教学中的错误。面对中美文化差异,华文教育工作者应该求同存异、与时俱进,不断增加教学内容的知识性和趣味性,从而调动学生的学习兴趣,推动海外华文教育蓬勃发展。”

  杨赛认为:“文化传播者最大的挑战,是不断用对方也能欣赏的方式来构建其对中国文化的认知。比如‘关公面前耍大刀’这个典故,对于美国孩子来说很难理解。为了增进孩子们对这个典故的认识,我先用西方经典儿童文学作品《纳尼亚传奇》中相似的故事引入话题,再给孩子们详细讲解《三国演义》这部著作,他们就更有兴趣倾听其中的故事了。除了传播中国传统文化外,我还希望尽我所能打破西方社会对中国的刻板印象。我曾精心准备一节‘中式购物’公开课,在教室里贴了很多二维码,让孩子们体验中国旅游购物和扫码支付的便捷。我希望在这些课程的影响下,孩子们眼中的中国不仅有中华传统文化元素,还有高铁、移动支付等现代文明成果。”

  麻省理工学院毕业的高璐,是两个孩子的妈妈,她十分注重鼓励孩子们向同学介绍中国传统文化。

  她说:“我希望我的孩子发现中华文化之美,了解中国发展现状,成为传播中华文化的使者。为此,从孩子两岁起,我就每天陪她们读汉语绘本,家里到处都有汉语书。在潜移默化的家庭教育中,她们即使在海外生活,也能在3岁实现中文自主阅读,5岁会写中文日记。不仅如此,每到中国的传统节日,我的孩子都会穿上漂亮的汉服,向同学们介绍月饼、粽子等中国特色食品。我希望孩子在这个过程中积极展示中国,不断增进对自身文化的认同与理解。”

  线上教学 资源共享

  新冠肺炎疫情暴发后,越来越多华文教育机构选择线上教学。这种转型既带来机遇,也面临挑战。

  满素洁说:“刚开始,很多家长担心线上教学的效果,认为孩子们无法与老师进行互动,难以集中注意力。同时,采用线上教学之初,很多年幼的孩子不会使用网课设备,课堂也经常会受到网络质量的影响。但值得欣慰的是,线上教学扩大了海外华文教育的生源规模,一些来自英国、加拿大、新西兰等地的学生也可以接触到我们的华文课程。为了提升网课质量,我们的老师要付出更多精力备课,希望以充满趣味性、知识性的课程内容激发学生的学习兴趣。在老师们的努力下,一些内向的学生也愿意参与到线上教学的课堂互动中。我的一位华裔学生一直对自己的中文水平很不自信,但自从网课兴起,她通过文字、录音等多种方式主动参与课堂讨论,也能更加放松地回答老师的提问。渐渐地,她能够字正腔圆地朗读中文课文,自信地使用中文交流。这让我非常有成就感。”

  高璐也认为:“网课的确给华文教育带来很大挑战,孩子们很难像线下教学那样感受班级氛围,参加集体活动。但从另一方面看,家长们能为孩子选择更加丰富多彩的华文课程,孩子也能与世界各地的同龄人成为朋友。我逐渐认识到线上共享华文教育资源的重要性,为此创办了华裔青少年教育交流平台,希望激发孩子们对中国传统文化的兴趣,实现自由而全面的发展。”

  杨赛则认为:“线上教学虽然给老师们带来很大挑战,却并不会影响我的教学效果和传播知识的热情,一些新媒体手段甚至可以增加课堂的参与度和趣味性。一个优秀的华文教育者要驾驭很多角色,我们不仅是知识的叙述者,也是趣味的启蒙者,是有同理心的分享者,更是优秀中华文化的传播者。只有这样,才能生动地讲好中国故事,让世界欣赏中华文化之美!”(杨宁 陈书雨)


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