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沉和浮
 
2009年12月23日
 
  一、教学目的

  (一)通过本课教学指导学生认识什么是沉和浮,会用这两个词描述物体在水中的状态。

  (二)培养学生动手实验的能力——有条不紊地进行操作,用简单的符号做实验记录。

  (三)激发学生学习兴趣和培养良好的科学态度。 

  二、教学重点

  指导学生认识物体在水中是有沉有浮的。 

  三、教学难点

  创造性活动:怎样让小瓶沉下去?怎样让橡皮泥浮起来? 

  四、课前准备

  分组实验材料:水槽(或水盆)、石块、木块、橡皮、橡皮泥、乒乓球、泡沫塑料、铅笔、钥匙、钉子、硬币、牙膏皮、带盖的小瓶。 

  五、教学过程

  (一)导入新课

  1.出示水槽

  2.谈话:同学们,你们知道这个仪器叫什么?它有什么用?(装水)我们今天要用它来做实验。

  (二)学习新课

  1.指导学生观察、认识物体在水中的沉浮现象。

  (1)认识水槽:在每个小组的桌上,都有一个圆形(或方形)的盛水容器,它叫“水槽”。

  (2)小组观察:把石块和木块轻轻放入水中,观察发生什么现象?

  (3)汇报观察结果。(引导学生用“沉”和“浮”来描述这两种现象。)

  (4)教师小结:把石块和木块放入水中,我们看到发生不同的现象。像石块这样沉入水底的现象叫做沉,像木块这样浮在水面的现象叫做浮。在这节课里,我们就学习“沉和浮”的知识。(板书课题,指导学生识记“沉”和“浮”两个字。)

  2.指导学生实验:把物体一个一个放入水中,哪些会沉,哪些会浮。

  (1)观察:看一看要做实验的物体是什么。

  (2)指导学生实验

  ①讲解实验的目的:实验一下,这几种物体在水中的沉浮情况。

  ②实验方法:把物体一个一个轻轻地放入水中,看一看它是沉还是浮。

  ③试一试其它物体在水中的沉浮情况。

  ④把实验结果填写在书中第8页下面的表格里。表格的第一行是物体的种类,如果你实验的物体在表中没画出来,可以在后面的空格里补充上,可以画图,也可以用拼音写出这种物体的名字;表格的第二三行用来记录物体的沉浮情况,如果沉,在对着物体下面的第二行的格子里画一个“√”,如果浮,在对着物体下面的第三行的格子里画一个“√”。

  (3)学生分组实验

  (4)汇报实验结果

  (5)小结:通过以上实验,我们了解了很多物体在水中的沉浮情况,平时在生活中还应该注意观察其它物体在水中的沉浮情况。了解这些知识很重要,例如我们在做米饭的时候,总是先用水洗米,借助水把米和稻壳分开,就是因为米要沉在水底,而稻壳要浮在水面的缘故。

  3.指导学生研究改变物体在水中沉浮状态的方法

  (1)怎样让小瓶沉下去?

  ①观察:把带盖的小瓶放在水中,是沉还是浮?

  ②讨论:怎样让这个小瓶沉入水底?

  ③学生分组实验。

  ④汇报实验结果。

  (2)怎样让橡皮泥浮起来?

  ①提问:我们已经知道把橡皮泥放入水中,它会沉入水底。(边说边演示)我们能想办法让它浮在水面吗?

  ②小组讨论、实验。

  ③汇报实验结果。(可以边汇报边演示)
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【来源: 中教网】
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