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《中文》第四册第四课《猴子捞月亮》教案(一)
 
2007年07月18日
 

葡萄牙里斯本中文学校  万莉


教学目的要求

  1.会看拼音读课文,做到正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.通过观察插图,理解课文,会复述课文。

  3.在理解课文的基础上,教育学生遇事多动脑,勤思考,不要盲目去做,不然,就容易做出傻事来。

教学重点难点:重点体会猴子们捞月亮前的表现,这故事说明了什么问题。

教学时间:两课时。

教学过程

第一课时


一、激情引趣,导入新课

  1、请学生观察:

  教师从讲台桌上拿一支笔,问:这个动作叫什么?(拿)

  教师从地板上捡起一张纸,问:这个动作叫什么?(捡)

  教师板书“捞”,让学生说说是什么意思?

  2、今天我们学习童话故事《捞月亮》。(板书课题) 看到题目你想知道什么?(为什么捞月亮?  怎样捞?捞的结果怎样?)

二、初读课文,整体感知。

  1.借助拼音读课文,把不懂的词语画出来。

  2.指名分节读课文,其他同学思考:课文写了谁的一件什么事?(一群猴子不懂得井里是月亮的影子,盲目地到井里捞月亮的事。)

三、细读课文,理解内容。

  1.同学们刚才提出了问题,现在我们就仔细读课文,看看猴子们到底为什么要捞月亮,怎样捞的,结果怎样?

   请按下面的学习方法读书。

   (1)找出对应的内容读一读。

   (2)画出重点词语,用自己的话说一说。

   (3)再有感情地读一读。

  2.集体讨论。

   (1)说说猴子们为什么要捞月亮?(小猴子、大猴子、一群猴子都发现月亮掉到井里,所以他们大叫,准备捞月亮。)

   提示:大家看看,这些猴子大叫之前,有哪些不相同的词,请拿笔画出来。(喊起来,也叫了起来,都跟着说)想想他们叫之前,动脑筋想吗?从哪看出来的?(“一看”接着就叫起来。这些词说明它只看了一下,没仔细看清楚就叫起来)其余的猴子呢?(都和这个小猴子一样,没有认真动脑筋,看一眼就跟着叫起来)

   教师指导、指名读。

   回忆刚才的学习过程,归纳学习方法:找、画、说、读。

   (2)那么猴子们是怎样捞月亮的,结果怎样?按刚才的学习方法,自己再学。

   学习第二段,帮助学生找出“挂、拉住、接、伸”,看图解释一下这些词,说说他们按什么顺序排列,为什么这样排列?然后用自己的话说说猴子是怎样捞月亮的,捞的结果是什么?

四、再读课文,体会中心。

  提问:刚才同学们仔细读了课文,知道猴子们并没有捞到月亮,那他们为什么没有捞到月亮?错在哪?(提出问题)(因为小猴子不动脑筋,看见井里的月亮就叫起来,大猴子该想一想,其它的猴子都不动脑筋,盲目地跟着喊,急着到井里去捞月亮,结果是水中捞月一场空,白费劲儿。它们错就错在,遇事不动脑筋,就盲目跟着去做。)

五、学了这篇童话,你懂得了什么?(遇事要多思考,不要盲从)

 

第二课时


一、分角色有感情地朗读全文。

二、看图复述故事。

三、课后练习

  1)知道学生进行书写

  2)加偏旁变新字再组词

  劳-( )-( )力-( )-( )立-( )-( )

  君-( )-( )免-( )-( )咸-( )-( )宁

四、课外阅读:月亮的肚子大吗?

五、布置作业

附件:
 
【来源:中国华文教育网】
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