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《中文》第二册第十一课《聪明的大公鸡》教案
 
2007年07月19日
 

南美洲苏里南中文学校  张伟和

一、教学要求:

  1.会写本课生字表中的10 个生字,3 个部首。

  2.流利朗读课文,会做课本上和练册11 课星期一至星期五的所有练习题。能认读“读一读”练习中的所有词语。

二、教学重点:按笔顺正确书写生字。

三、教学过程:

  1、在第10 课《为什么》结束时,让学生回家预习第11 课《聪明的大公鸡》,要求同学尽可能背过课文,从乐意背诵课文的同学起来背诵整篇课文,从背诵课文中发现有不正确的读音或容易出错的地方给予及时的纠正。待所有想背诵课文的同学都背完之后,老师开始讲解本课。

  2、课文讲解

  首先问同学这篇课文与前面所学的几篇课文从形式上看有什么不同。以此来开发同学们的观察能力和区分能力。等同学们回答完之后,再告诉他们,前面几篇课文是以诗歌的形式作为课文的体裁,而这一课是以童话故事作为表现体裁。而再扩展他们知识,进一步说这篇童话故事采用了拟人的写法,把这些小动物比作人,给了它们人的思想和语言。写出了聪明机智的大公鸡,及时识破了狼的笑里藏刀的诡计,利用智慧吓跑了比它强壮的狼的故事经过。

  3、进行朗读识字练习先找几个学习不太好的学生起来读这篇课文,看看是不是所有的同学都已经认识了课文中的生字,能不能通读本课,在这些同学的读过程中老师可以发现学生对哪些字引起注意,为下一步的练习写生字作一个铺垫,使他们有的放矢,对生字表中的生字不会混淆,更好地掌据字义。当抽查完了朗读之后,再让全班同学一起朗读课文,加深对课文和生字的印象。

  4、书写练习按盟课文生字表下面的课堂练习“描一描,写一写”的写字顺序在黑板上一笔一画地板书每一个生字,让学生们按照这种笔顺写法做课本上的课堂练习“ 描一描,写一写”。写完之后再让同学们在课堂练习本上每个生字写5 遍,老师在同学们写字的过程中,发现问题及时给同学指出,使他们知道自已错在哪里,及时改正。生字写完之后,再讲新部首,教他们会说这些部首的名称,知道本课生字中哪几个字包含了这些部首。

  5、阅读练习

  按照课后练习的顺序逐一进行阅读练习,其中包括扩展与替换和阅读课文。方法可灵活掌握,可以先打同学单个起来认读,老师再领读,最后再全班同学一起朗读。阅读课文可让学生扮演不同角色以对话的形式朗读。目的是活跃学习气氛,提高学习的兴趣。本天课程结束,布置学生回家记住本课生字,下次听写并布置作练习册A 周1 至周5 的练习。

  6、听写;作练习

  第二天先听写本课生字,再检查订正练习习册A 星期一至星期五的练习。具体方法:听写不按生字表中的顺序,以随机的方式进行听写,老师读1 个字就在黑板上写上序号,并在序号后面写出这个字的拼音。全部生字听写完之后,将本子收上来,老师再在黑板上将这些听写的生字---写在相应拼音的后面或下面。练习让同学上黑板上做,老师再叫同学们找错误,最后老师将确的答案写出。本课结束,同学们预习下一课。

 

 

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【来源:中国华文教育网】
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