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有趣的京剧教学
 
2009年12月11日
 
  京剧是在北京形成的地方剧种,在200多年的历史演变中综合了音乐、歌唱、朗诵,杂技等多种表演艺术,悠扬委婉,精致细腻,并融合了许多武术技巧,形成了我国最具特色的剧种,被喻为我国的“国粹”。我曾经听一位艺术名流讲过“京剧是中华民族的DNA”,作为一位炎黄子孙,对自己的国粹一无所知,这多少有些说不过去。让中华传统文化走进印尼校园,让更多的华人子弟了解京剧,喜欢京剧,这是对历史和艺术传承的一种责任。任教艺术课以来,我一直在不断琢磨,怎样让京剧和谐地融入课堂,使孩子们对这种较为陌生的艺术形式产生好奇和兴趣呢?第一堂课便显得相当重要。

  在中国,我认为第一次接触京剧最好先去现场看一场武戏,翻 、爬、滚、跳的先看个热闹,兴趣产生了再慢慢去了解其中的内涵。或者上一堂脸谱课,白脸曹操、红脸关羽、黑脸包公,丰富的色彩和图案足以令学生们眼前一亮,但这必须在过往的生活中耳濡目染大量的历史人物,在此推行便不太现实了。经过一番思量后,我决定用欣赏京剧中的“行当”来作为学生步入京剧艺术殿堂的第一步。

  所谓“行当”,就是指京剧的角色类型,共分为生、旦、净、丑四大行当。我相信藉由这些装饰性和夸张性的形象扮相,定能吸引孩子们的眼球,产生进一步探究的兴趣。课堂在多媒体教室进行,我先简单地介绍了京剧的来历,大多数的孩子只听说过“Beijing opera”这个名字,除此以外便一无所知了。我又逐一讲解了四大行当的特征,每一个行当我都出示了相关的资料图片,让学生有更形象的认识,然后我再用多媒体播放了中国教育部的教材《京剧进课堂必学选段》,但目的不是学唱段而是根据演员的造型扮相分辨行当,我们先后欣赏了《打龙袍》、《红灯记》、《穆桂英挂帅》、《铡美案》、《定军山》等著名选段,每一次演员亮相,孩子们都会根据扮相进行竞猜,比如《铡美案》中包拯一亮相,孩子们马上说“这是‘丑’。”我问,为什么觉得是‘丑’呢?“因为他的脸是黑色的,很吓人。”于是我便趁机把《铡美案》这个故事和包公的人物角色讲解给孩子们,这才令他们恍然大悟,“原来是‘净’。” 下课时,孩子们已经对四大行当有了初步的认识,也达到了引起兴趣的主要目的,我还把漫画版的京剧行当贴纸发给孩子们留念,相信这是一节有趣的京剧入门课。        

  有了这个铺垫,我又进行一个月的主题教学活动,包括设计绘画脸谱、学歌曲《说唱脸谱》、表演京剧身段等,使孩子们对我们的国粹有一个深刻的认识。京剧走进了课堂,应重导向、重气韵、重滋养,其根本目的不是把我们的学生培养成专业演员,而是让孩子们体会中华文化艺术的精髓,学会欣赏,成为一个有艺术修养的人。(印尼新中三语学校教师 林艳清)

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【来源:中国华文教育网】
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