教学目的：

　　1.学习连动句。

　　2.学习用动词谓语句描述情景，并用多个意义相关的句子组成一段话。

　　3.学习汉字偏旁“”。

　　教学时间：6课时。

　　教学内容：生词、句子、课文、汉字偏旁。

　　教学重点：

　　1.本课连动句的第一个动宾词组“坐火车”“用筷子”等在语义上表示第二个动宾词组的方式，即“某人＋用什么方式(＋做某事)”。

　　2.另一个动宾词组“帮老师”是“帮助老师”的意思。

　　3.可以用挂图启发学生的思维，用动词谓语句描述场景。

　　教学难点：

　　本课连动句中的第一个动宾词组表示“动作的方式”，即“用什么方式(做某事)”，教师要提醒学生记住两个动宾结构的顺序。有的时候，前后两个动宾词组调换位置会改变语义。如：“我们坐飞机去中国”和“我们去中国坐飞机”，前一句是“坐飞机到中国去”，后一句是“到了中国以后才坐飞机”。

　　教学用具：

　　本课句型卡片、进行课文练习的图片、生词卡片、偏旁为“”的汉字卡片。

　　教学步骤：

　　第1课时

　　一、新课导入(略)

　　二、生词部分(略)

　　第2课时

　　三、句子部分(略)

　　第3课时

　　四、课文部分

　　第一步，利用图片上的动物形态引出课文内容。本课课文中使用了兼语句、连动句以及介宾词组作状语的句子，来描述动物们的动作。如：“大猴子教小猴子爬山”、“老虎妈妈帮小老虎洗脸”、“大象用长鼻子吸水”等。老师先用图片进行讲解，再请学生试着每人说一句，然后每人说两句，再后每人说三句……用“看图说”的方法预习课文中间部分的句型。

　　第二步，借助图片展示课文内容，即将前面说过的分别叙述 “某动物怎样做某事”的内容作为主体，在其前面加上总述“动物园里有很多动物……”，在其后面加上总结“同学们都很喜欢它们……”形成一个相对完整的语段。老师重复说两、三遍，之后，带学生一起说。先一句一句地说，再按照语义一层一层地说，最后大家一起说全段。

　　第三步，朗读课文。朗读时要求语音清楚，长句中的停顿得当，语调正确并能表达感情。

　　第四步，换一幅图，用板书将语段的三个部分标出来作框架，如“……，……。……有……。/谁教谁……，谁用……，谁帮谁……，谁在哪儿……。”让学生仿照课文，看图说一段话。

　　第4课时

　　五、汉字知识和偏旁“”(略)

　　第5课时

　　六、完成练习册上的内容(略)

　　第6课时

　　七、复习和测验(略)(教案供稿：北京华文学院 陈轩)