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谈幼儿班的教学
2012年05月03日 11:03



  我有幸担任丹华幼儿班的教师快一年了。2011年9月我迎来了20多位4-5岁的孩子,他们在家长的殷殷期盼下,来到丹华学习中文。

  通过课堂教学和课间休息与孩子们和家长们的交流,我了解到大部分孩子的中文基础都处于零起点。在荷兰语的大环境下,随着孩子的成长,父母们开始关注孩子们的中文学习,因为工作繁忙,无暇顾及孩子们的中文学习,于是,很多家长越来越感到忧心忡忡。当家长们把孩子交给丹华,交给我们老师时,其实我们肩上也就担负起家长们的期望。

  大半年过去了,看到班上孩子们的中文学习有了很大的起色,在听说读写各方面都有了长足的进步,同时我的教学也得到了许多家长的鼓励和好评。总结一下,我觉得有几点经验和体会应该在以后的教学中继续发扬的。

  一、坚持快速识字的新理念教学,把识字教学作为重要的教学环节。

  我们幼儿班采用的《等级汉字》教材,一套6本,每本书里都汇编了256个常用汉字。每次上课,我教孩子们认读16个汉字。我采用多种节奏的诵读方式和适当的游戏方法,不但让孩子们在琅琅的书声中不知不觉地认识了汉字,还在游戏中兴致盎然地巩固了已经认读的汉字,避免了单一形式学习中文的枯燥。

  每周上课,我都会先领着孩子们把上周的16个汉字复习一遍。第三节课再学习新的16个汉字。开学至今,我们坚持不懈,循序渐进,如今我们已经学完了第一册《等级汉字》的256个汉字,第二册又认读了64个汉字。

  配合《等级汉字》的教学,我们每周第二节课还学习《中文》教材第一册课本。由于孩子们学习《等级汉字》打下的良好的识字基础,《中文》课本的学习就显得容易多了。

  很多时候孩子们在读《中文》课文时,脑子里就会自动跳出学过的《等级汉字》的汉字来。本来学习《中文》课本的最大拦路虎——生字问题,在很大程度上就因为有了新理念教学而解决了。在教授《中文》课文时,我把主要的精力放在训练孩子们学习中文句型上。通过大量例句的替换,让孩子们牢牢记住常用汉语的句型。再通过一次次提问的方式,让孩子们熟悉句型,按句型造句。这样做,不仅巩固了汉语的句型,也锻炼了孩子们说中文的能力。

  各种游戏在教学中不失为跟孩子们互动学习的好方法。由于孩子们年龄小,中文的理解力有限,如果规则复杂的游戏,在和孩子们沟通解释时,会有很大的困难,也会占用太多课堂时间。因此,我会选择一些简单的游戏,主要目的是让孩子们在课堂上轻松活泼,用游戏吸引他们学习中文的兴趣。

  开火车就是最受欢迎的一个游戏。我当火车头,读出16个等级汉字的第一个字,火车轰隆隆地在过道上开,每个孩子接上火车时要按顺序读出刚学过的等级汉字。这样一条长长的火车就在教室里开着,从火车头到火车尾,每个孩子顺次读出16个新学的汉字。当火车到站时,每个孩子回到自己的座位上。接着,让他们在黑板上指出自己在开火车时读的那个字。由于这个游戏没有复杂的规则,所以孩子们都会玩,而且非常认真,每次开火车都能牢牢记住自己的那个汉字,久而久之,许多汉字就在开火车中记住了。

  二、老师对孩子的爱心是孩子们学习中文的动力。

  4-5岁的孩子即使在国内也只是幼儿园的中班和大班的学生。这些生活的荷兰的孩子,除了周一至周五上荷兰学外,却在周末还要背着书包来中文学校学习。我从内心感到他们了不起,应该倍加呵护他们,关爱他们。只要是课间休息,孩子们总爱挤在我的周围,告诉我他们这周在家和在学校做了什么了,有什么好玩的事情了,当他们鞋带散了,水杯打不开了,都会找我帮忙。平时我还常常鼓励和夸奖学生们学习的进步,老师对孩子们的关爱常常是他们学习中文的动力。现在,听着孩子们从刚开始用荷语问候和表示感谢到现在都用中文说:你好,谢谢时,心里装满了欣慰二字。

  三、幼儿学习中文,家长的配合极为重要。

  我班上的孩子,学习程度比较整齐。我觉得家长的配合功不可没。每周一次的中文课,孩子们的小脑袋是塞得满满的。家长们回家帮助孩子们复习,才可以把学校学到的东西巩固下来。我们班家长辅导孩子们学习中文的精神特别难能可贵,很多家长会把孩子在家的学习情况不断与我交流,对我反馈的信息也认 真地对待。有些家长上课前还帮助孩子预习了课文。这些都对老师的教学工作起了极大的帮助。孩子们优秀的学习成绩就是对家长们最好的回报。(丹华教师  冯为民)

【来源:中国华文教育网】