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因材施教注激情 温哥华华裔教师教中文自成一格
 
2009年11月30日
 
  在温哥华从事中文教学近三年的任秋芳,谈起自己的教学经历,不仅一再强调自己对中文教学的热爱,还不时流露出感恩之情。

  她说,感谢父母给了自己良好的遗传基因,使她热爱教师这个职业;感谢加华中文学校给了她在温哥华第一个中文教学机会,使她在这条路上迈出了关键的一步;感谢三年多来一直给予她莫大支持的家长和学生们。的确,三年来的教学工作伴着酸甜苦辣,正是这些巨大支持和帮助给了任秋芳动力,使她一步一个脚印,踏踏实实地走了过来。如今,每当看到学生们取得的一点点进步,在她心里都有说不出的快乐和欣慰。用“工作着,快乐着”,就可以概括出她的精神状态。

  摸索前行回归专业

  2006年初,任秋芳一家三口移民温哥华。那时候,她当过花店职员、蔬菜厂工人。艰苦的工作让她难以承受,她也曾想过自主创业,却遭到家人的一致反对。

  正当任秋芳感到迷茫之际,一天在与蔬菜厂同事闲聊时,同事得知她的经历,建议去教中文。教中文,这可是她的专业和特长啊!在温哥华教中文,从事老本行,当然是件好事。就这样,在她同事的引荐下结识了加华中文学校校长,从此便成为这所学校的一名兼职教师,开始了在温哥华的中文教学生涯。随后,应一些家长要求,登门授课,同时做起了中文家教。由于她严谨的教学态度、专业的教学方法和耐心细致的辅导,赢得了家长和学生们的信赖和好评,口碑很好,一一相传,找她学习中文的学生也越来越多。

  当谈起温哥华中文教学的前景时,任秋芳乐观地说: 大言之,作为中华民族的炎黄子孙,哪一位父母不希望自己的子女能够秉承中华文化,弘扬民族精神;小言之,学好中文,能够流利的使用中文进行听、说、读、写,可以为子女的将来发展拓宽道路。尤其是学生进入中学后,必须要有一门第二语言的成绩,绝大多数来自中国的学生发挥母语是中文的优势,理所当然把中文作为第二语言的首选,学生需要参加一年一次的挑战考和省考,以及准备去美国读书的学生需要参加AP考试等,考前辅导便成为非常必要的一环。一些要回流的家庭,孩子补习中文更是日程中重中之重的大事,以便将来回国后能够与国内衔接。另外,随着近些年来中国经济的迅速腾飞,中国文化也随之备受推崇。如今,不仅仅是中国移民,韩国、新加坡及当地西人,对学习中文都有极大兴趣和需求。中文教育前景广阔,推广和弘扬中华文化任重而道远。

  海外中文教学相长

  在教学方面,任秋芳也有一些体会。在海外的中文教学对老师来说是一个挑战,教学方法与国内截然不同。学生每周只有少则一个小时,多则三、四个小时的中文学习时间,其它时间上英文学校,甚至与人交流全都是英语。平时除了在家跟父母说中文外,其他场合里,中文根本用不上。一年里,孩子们实际学习中文的课时不到100小时。久而久之,母语则退化为劣势语言或称第二语言。众所周知,学习语言最有利的条件就是社会的语言环境,在海外没有这种学习中文的优势,每周一次或两次的中文学习内容非常容易忘掉,有时家长较忙,根本没有更多时间和精力帮助孩子巩固和复习,所以给中文学习增加了难度,学生本身也有畏难情绪。
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【来源: 中国侨网】
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