巴西圣保罗圣本笃学校的办学经验与思考
2026-06-03
03:25来源：世界华文教育公众号
华侨天主堂中文学校建校于1957年，是巴西圣保罗历史最久的侨校。1963年，学校奉巴西教育部令准予立案，学校设小学一至五年级、初中一、二年级，在周一至周五对学生进行双语教学。1964年，学生数量达到700多人，其中中国学生有近百人。20世纪70年代初，巴西圣保罗州政府大量扩建公立学校，私立中小学学生人数锐减。1973年，原校停办，改为中文补习班。学校自有校舍租给巴西人办速成补习学校，周六、周日由华侨天主堂开办中文补习班。
1975年，在天主堂神父的主持下，学校再度成立，周末上课。刚开始，有一百多名学生，多数是华侨子弟，后来学生数量一度高达六百人，其中二百人学习粤语。1975年到1985年期间，每年平均有学生四百多人，教师二十多位，学校分为二十二个班，还另外开设免费葡文补习班。1994年起，学校从原来一直教授注音符号和繁体字的模式，转变为以汉语拼音教授简体字（提供繁体字对照）的模式。2009年起，学校开设幼儿班、小学班、成人会话班等班型，学生有一百多人，大部分为第二代和第三代华裔，也有少部分第一代华裔和巴西人，所用教材有《汉语乐园》《中文》《当代中文》等。2009年10月，学校成为国侨办首批“华文教育示范学校”之一，获得国侨办的大力支持。
位于圣保罗市中心的二十五街是著名的商业区，大批来自中国大陆的新移民在此经商，他们希望子女能够就读巴西正规学校，同时又能学习中文和中华文化。面对这一需求，华侨天主堂中文学校肖思佳校长积极与位于二十五街商业区的圣保罗百年名校圣本笃中学进行协商，希望能够与圣本笃中学合作，将华文教育融入巴西主流教育之中。圣本笃中学建于1903年，是一所具有百年历史的天主教名校，隶属于圣保罗圣本笃修道院，在当地人心目中享有崇高的地位和声誉。
2008年2月，在华侨天主堂中文学校的协助下，圣本笃中学正式启动中文教学项目，成为巴西基础教育中率先引入中文教学的学校之一。中文班位于圣本笃中学内，命名为圣保罗圣本笃学校。圣本笃中学的教学为半天制，仅周一到周五的上午上课。学生上午在圣本笃中学接受正规的主流基础教育（葡语授课），下午便在中文班学习中文。随
一 中文课程的实施情况
圣保罗圣本笃学校在开设中文课程之初，即确立了明确的教育目标：满足学生对多语言学习的兴趣和需求；通过语言学习增进对中国文化的理解与尊重；培养具备跨文化沟通能力的未来国际型人才。中文课程涵盖幼儿园至高中阶段，分为初级、中级和高级三个层次，教学内容包括听、说、读、写四项基本技能训练，并兼顾文化拓展。课堂教学融入丰富的中国文化元素，如节日习俗、诗词欣赏、书法、民间艺术、饮食文化与传统礼仪等。教学方法注重互动与体验。例如，在春节期间，教师组织学生写春联、包饺子、观看舞龙舞狮表演；在中秋节课堂上，通过赏月诗会、手工制作月饼等活动，让学生在实践中体会中华文化的魅力。此外，学校利用数字化资源，开设中国巴西“云课堂”，推动学生与中国友好学校进行视频交流和线上互动，使语言学习更具真实性与时代感。学生普遍认为学习中文是一种有挑战且充满乐趣的体验，不仅拓展了国际视野，也增强了文化包容力。家长则普遍认为中文学习有助于提升孩子的综合素养与未来竞争力。
学校积极参与中国华文教育基金会每年举办的朗诵比赛，中国侨联主办的作文比赛，其他省市举办的作文、书法、绘画等比赛及巴西当地侨界举办的文化活动，展示学生在语言与文化学习中的成果，获得了当地教育界与侨界的广泛认可。
二 发展历程中的机遇与挑战
随着两国经贸与人文关系的深化，中国已成为巴西最大的贸易伙伴之一。社会对懂中文、了解中国文化的人才需求日益增长。圣保罗圣本笃学校的中文教育正好契合这一趋势，得到了侨团、华人慈善机构及文化机构的广泛支持，如教材捐赠、奖学金的设立和文化活动合作等，为课程的可持续发展创造了良好环境。
尽管成果显著，圣保罗圣本笃学校在推进中文教育的过程中仍面临一些挑战：
1.师资不足，且流动性高。巴西本地具有中文教学资质的教师数量有限，且长期稳定性不足。
2.教材本土化问题。现有教材多以华裔或中国学生为主，部分内容与巴西学生生活经验脱节。
3.学习动力与持续性不足。中文学习难度较大，部分学生在进阶阶段容易产生畏难情绪，影响学习连贯性。
这些问题在一定程度上制约了中文教育的深度发展，亟需在教学模式与支持体系上进行创新。
三 经验总结与未来展望
通过近二十年的合作实践，圣保罗圣本笃学校与华侨天主堂中文学校在中国和巴西两国教育融合方面积累了宝贵经验，主要体现在以下几个方面：
1.以文化为引领，实现语言与文化并重。语言学习离不开文化土壤。将节庆、艺术、礼仪等文化元素融入课堂，既提升了学习兴趣，又加深了文化理解。
2.以合作为基础，构建多元教育共同体。学校与华侨天主堂中文学校的合作模式实现了师资、教材、资源共享，为海外中文教育提供了可借鉴的共建模式。
3.以教师为关键，推动本地化培养。建立本地教师培养机制，邀请中国教育专家进行培训与指导，逐步实现师资队伍的本土化与专业化。
4.以社区为支撑，形成教育合力。圣保罗华人社团的积极参与，为中文教学提供了社会基础与文化资源，促进了校园与社区的良性互动。展望未来，圣保罗圣本笃学校将从以下方向进一步发展：首先，完善课程体系，建立分层评估机制。根据学生语言能力分级制定教学目标，并与汉语水平考试（HSK）接轨，使学生学习成果更具国际认可度。第二，加强师资培训与国际交流。通过教师研修项目和教育合作计划，提升教师跨文化教学能力与课程创新水平。第三，推进数字化与混合式教学。利用人工智能与数字平台，开发线上互动课程，提升中文教学的灵活性与可及性。第四，深化校际与社会合作。与领馆、孔子学院、侨团及华人慈善机构等建立更紧密的合作，共同打造巴西中文教育的生态体系。第五，树立品牌与示范效应。通过持续创新与优质教学，圣保罗圣本笃学校有望成为拉美地区中文教育与中巴文化交流的典范学校。
圣保罗圣本笃学校自2008年与华侨天主堂中文学校合作开办中文课程以来，在中国和巴西文化交流与语言教育融合的探索中取得了丰硕成果。这一教育实践不仅拓宽了学生的国际视野，更让中文教育成为连接两国青少年心灵的桥梁。未来，随着中巴关系的持续深化，圣保罗圣本笃学校的中文教学必将继续在跨文化理解与教育创新中发挥示范作用，为构建人类命运共同体贡献教育智慧与力量。
着学生人数的增加，圣保罗圣本笃学校的班型也在不断拓展，从最初的中文班逐渐发展到幼儿园部、中文部、对外葡语部、英文部、课外兴趣班、作业辅导班等。目前，圣保罗圣本笃学校负责幼儿园全日制、小学到初中的下午班制课程、周六班和假期班，约有300名学生，大部分为新移民子女，还包括部分第二代、第三代华裔和巴西学生。
