《东郭先生和狼》的课堂设计

2022-05-02 01:02来源:本站

  自从接手中文教学以来,我非常珍惜每周仅有的两课时教学,特别重视每篇课文的课堂设计和知识点的安排,决不拘泥于一种模式,我认为这是提高教学质量,激发学生学习兴趣的重要途径。

  我是这样教《东郭先生和狼》这一课的:首先确定本文的教学目的及重点:通过朗读训练,着力提高学生的口头表达能力。进而明确寓意,理解课文中心。

  教学过程分三步:首先在接触课文,扫除文字障碍之后,先让学生听录音,随后再请学生复述故事情节,使学生对故事内容有个初步印象。

  然后进行朗读训练。朗读前,先提出朗读要求,本文人物形象鲜明,人物个性各具特征,朗读时必须认真体会各个人物的个性特征,细心揣摩各个人物的心理活动,要求尽可能把语气、语调读出来。教师首先范读,然后指导学生朗读,单个读,集体读,分角色读,师生一起读,带着问题读……读读,评评,议议,读读,形式多样,气氛热烈。经过多次反复朗读,学生对故事中各人物的性格已渐渐了解,教师只稍加点拨,栩栩如生的人物形象就出来了。

  教者边启发边板书,学生边思考边发言:东郭先生:仁慈,善良,但糊涂,敌友不分。狼:狡猾,凶狠,无情无义。老人:头脑清醒,用智慧使狼中计。

  最后进行总结,阐明“寓言”这一文学体裁的特点。故事中塑造的各人物形象代表了现实生活中的一部分人。其寓意是教育我们不要怜惜像狼一样的坏东西。至此,这篇寓言的教学任务,用朗读开路,在以学生为主体,师生共同活动的形式中,轻松自然地完成了。(美国 费城 长城中文学校 管素英)

全部课源
顶部